人才是企業(yè)最寶貴的核心資源，是構(gòu)筑企業(yè)團(tuán)隊(duì)命運(yùn)共同體的骨干力量。恒信集團(tuán)高度重視人才，通過(guò)集團(tuán)人才發(fā)展戰(zhàn)略的推進(jìn)與成果落地，匠心獨(dú)具地構(gòu)建了一套契合集團(tuán)發(fā)展、激發(fā)人才本領(lǐng)的全方位發(fā)展機(jī)制。“師帶徒”就是其中之一，以知識(shí)傳承與技能創(chuàng)新為核心，搭建了一條適合新員工的成長(zhǎng)之路。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，為了充分發(fā)揮集團(tuán)員工“傳、幫、帶”的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，加速構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求的高素質(zhì)人才隊(duì)伍，集團(tuán)特此啟動(dòng)“師帶徒”優(yōu)秀師徒展示系列活動(dòng)。下面，讓我們共同走進(jìn)這些在平凡崗位上書(shū)寫(xiě)不平凡故事的師徒組合們，見(jiàn)證他們?nèi)绾斡脤?shí)際行動(dòng)詮釋“師徒共筑夢(mèng)，傳承啟新程”的深刻內(nèi)涵。

言傳身教 三代傳承

質(zhì)檢中心

師傅：金茹

徒弟：苗蒙蒙

金茹于2019年進(jìn)入恒信集團(tuán)，主要從事化驗(yàn)員相關(guān)工作，曾獲2023年度濟(jì)寧市“技能狀元”職業(yè)技能大賽煤化工行業(yè)化學(xué)檢驗(yàn)工第一名的榮譽(yù)，先后帶過(guò)4位徒弟。在追溯自己初入職場(chǎng)，踏上化驗(yàn)員崗位的歷程時(shí)，金茹想到自己曾獨(dú)自面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的操作流程與各式各樣的精密儀器，心中不免感到迷茫無(wú)措。幸運(yùn)的是，部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，及時(shí)構(gòu)筑起“師徒傳承”的橋梁，為她匹配了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅，為金茹后續(xù)工作的發(fā)展和進(jìn)步奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

言傳身教是金茹的師傅最常用的教學(xué)方法。她總是身體力行，通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)展示如何正確、高效地完成任務(wù)。無(wú)論是專(zhuān)業(yè)技能的演示，還是面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的冷靜應(yīng)對(duì)，師傅都會(huì)親自上陣，讓金茹在一旁觀(guān)察學(xué)習(xí)。這種直觀(guān)的教學(xué)方式，讓金茹能夠迅速理解并掌握核心要點(diǎn)。隨著時(shí)間的推移，金茹已從青澀的新員工成長(zhǎng)為能夠獨(dú)當(dāng)一面的老員工，并榮幸地接過(guò)“師傅”的接力棒，與新進(jìn)員工簽訂“師帶徒”協(xié)議，繼續(xù)傳承并發(fā)揚(yáng)“傳幫帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)。在金茹看來(lái)，作為師傅，應(yīng)傾注心血，滿(mǎn)懷熱情，毫無(wú)保留地將自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)傳授給徒弟，更要以身作則，樹(shù)立榜樣，成為他們成長(zhǎng)道路上的燈塔。面對(duì)徒弟的失誤，她堅(jiān)持及時(shí)指正，深入分析，確保每一個(gè)細(xì)節(jié)都精益求精，用真誠(chéng)的心與徒弟進(jìn)行溝通，讓徒弟時(shí)刻感受到關(guān)心和鼓勵(lì)。

金茹認(rèn)為，師徒協(xié)議不僅僅是“一張紙”，更是一種“傳”出智慧、“幫”出成長(zhǎng)、“帶”出文化的精神烙印。在未來(lái)的工作中，她寄語(yǔ)徒弟們銘記每一份工作都是自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)，無(wú)論任務(wù)大小，皆需傾注心血，全力以赴。唯有如此，方能在工作中收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化，讓職業(yè)生涯綻放出璀璨的光彩。

因材施教 教學(xué)相長(zhǎng)

恒信科技

師傅：鄭法玉

徒弟：王亞茹

鄭法玉于2009年進(jìn)入恒信集團(tuán)，主要從事恒信科技苯加氫方面的工作，2023年度被評(píng)為金牌師傅稱(chēng)號(hào)，先后帶過(guò)徒弟10余名。

師徒結(jié)對(duì)伊始，鄭法玉便根據(jù)徒弟王亞茹的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定了有針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)根據(jù)徒弟的進(jìn)展調(diào)整教學(xué)模式，以確保徒弟能得到最好的指導(dǎo)。在中控室內(nèi)，鄭法玉親自示范，在進(jìn)行壓縮機(jī)分液罐往P305切液時(shí)，應(yīng)先拿對(duì)講機(jī)喊外操進(jìn)行壓縮機(jī)切液，外操收到后外操打開(kāi)閥門(mén)?！皝喨悖憧?，壓縮機(jī)切液時(shí)要集中注意力，不要緊張，看好壓縮機(jī)液位和P305壓力就好?！痹卩嵎ㄓ竦南ば闹笇?dǎo)下，王亞茹逐漸掌握了要領(lǐng)，工作起來(lái)也越發(fā)自信和熟練。

作為一名非專(zhuān)業(yè)出身的師傅，要帶領(lǐng)學(xué)歷比自己高并且是科班出身的徒弟，最初鄭法玉心里也是有點(diǎn)忐忑的，特別是在理論知識(shí)的傳授上，他感到自己有些力不從心，只能采取邊學(xué)邊教的方式，有時(shí)甚至需要向徒弟虛心求教。然而，在實(shí)操領(lǐng)域，作為擁有多年工作經(jīng)驗(yàn)的老員工，他全力以赴，將自己所掌握的一切技能與經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，力求彌補(bǔ)徒弟在技藝上的不足。

師徒二人，在這樣一種嚴(yán)肅活潑的學(xué)習(xí)氛圍中，形成了獨(dú)特的互動(dòng)模式。他們相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，不僅在技藝上實(shí)現(xiàn)了傳承與提升，更在心靈上建立了深厚的情誼。鄭法玉以開(kāi)放的心態(tài)接受徒弟的理論見(jiàn)解，而徒弟則以謙遜的態(tài)度向師傅學(xué)習(xí)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，兩者相輔相成，共同繪制了一幅教學(xué)相長(zhǎng)的美好畫(huà)卷。

匠心傳承 共促成長(zhǎng)

恒信新材料

師傅：李廣文

徒弟：高樹(shù)立

李廣文于2019年進(jìn)入恒信集團(tuán)，目前在恒信新材料從事焦油加工相關(guān)工作，2023年度被評(píng)為金牌師傅稱(chēng)號(hào)。

在得知自己要帶徒弟的消息后，李廣文深感肩上責(zé)任重大。作為一名師傅，李廣文積極承擔(dān)起傳授技能、引領(lǐng)新人的使命。在繁忙的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，李廣文總是耐心細(xì)致地向徒弟講授設(shè)備的相關(guān)事項(xiàng)，從用途與構(gòu)造到介質(zhì)與走向，再到操作時(shí)的注意事項(xiàng)與勞保防護(hù)的不可或缺，每一個(gè)細(xì)節(jié)他都力求讓徒弟了然于胸。他深知，理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合是成長(zhǎng)的基石，因此，在理論學(xué)習(xí)的間隙，他常引領(lǐng)著徒弟穿梭于錯(cuò)綜復(fù)雜的管道之間，手持PID圖紙，逐一比對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，讓抽象的圖紙知識(shí)在眼前生動(dòng)呈現(xiàn)，確保每位徒弟都能加深理解。

李廣文師傅尤為注重培養(yǎng)徒弟們的獨(dú)立思考與問(wèn)題解決能力。面對(duì)挑戰(zhàn)，他鼓勵(lì)大家勇于發(fā)問(wèn)，積極探討，將每一次難題視為成長(zhǎng)的階梯。為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，李廣文還巧妙地安排了定期的學(xué)習(xí)驗(yàn)收環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的班長(zhǎng)作為“考官”，通過(guò)提問(wèn)與實(shí)操考核，讓徒弟們?cè)谄渲袡z驗(yàn)自我，發(fā)現(xiàn)不足。這種“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的學(xué)習(xí)方式，讓徒弟們深刻體會(huì)到，要想在工作中掌握真才實(shí)學(xué)，不能只是自我感覺(jué)良好，更要經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。

隨著時(shí)間的推移，徒弟們?cè)诶顝V文師傅的悉心指導(dǎo)下，逐漸從青澀走向成熟，從依賴(lài)走向獨(dú)立，在各自的崗位上勤勉工作，以實(shí)際行動(dòng)為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)著不可或缺的力量。這一切的成就，都離不開(kāi)李廣文師傅那份腳踏實(shí)地的責(zé)任感與默默奉獻(xiàn)的精神。他不僅傳授了技藝，更以身作則，教會(huì)了徒弟們?nèi)绾我詣?wù)實(shí)的心態(tài)面對(duì)工作，如何在挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)，如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的價(jià)值。正是這份傳承與付出，奠定了徒弟們職業(yè)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

精藝相承 攜手并進(jìn)

恒信新能源

師傅：張仰瑞

徒弟：伊進(jìn)龍

張仰瑞于2015年進(jìn)入恒信集團(tuán)，主要從事生產(chǎn)工藝以及項(xiàng)目建設(shè)方面的工作，多次被評(píng)為工程技術(shù)部“技術(shù)標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào)，先后帶過(guò)徒弟十余名。

談起與徒弟之間印象深刻的事情，張仰瑞回憶起了參與乙醇項(xiàng)目建設(shè)的前期準(zhǔn)備階段。在此期間，他帶領(lǐng)徒弟共同收集相關(guān)資料，進(jìn)行整理、討論、對(duì)比和總結(jié)，從中得到了很多收獲，既讓徒弟了解了整個(gè)工作流程，也在此過(guò)程中讓自己及徒弟掌握了很多新技術(shù)和新知識(shí)。在項(xiàng)目建設(shè)的過(guò)程中，施工材料涉及校對(duì)、申報(bào)等工作，施工單位提報(bào)材料量大，經(jīng)常需要加班校對(duì)，為不影響材料的提報(bào)進(jìn)度，徒弟伊進(jìn)龍總能積極主動(dòng)申請(qǐng)加班處理，為項(xiàng)目的順利推進(jìn)筑起了堅(jiān)實(shí)的后盾。這段共同經(jīng)歷，不僅是一段技術(shù)探索與知識(shí)積累的旅程，更是一次情感的升華，它見(jiàn)證了師徒間超越技藝傳承的深厚情誼，以及面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)那份不言而喻的默契與支持。

在師徒共進(jìn)的歷程中，張仰瑞秉持著“以心交心，以誠(chéng)相待”的觀(guān)念，強(qiáng)調(diào)真誠(chéng)、耐心、及時(shí)地進(jìn)行溝通。這種溝通，不僅限于日常的工作交流，更在于生活中的思想交流，從而有效規(guī)避因缺乏交流而產(chǎn)生的距離感與隔閡，確保師徒關(guān)系細(xì)水長(zhǎng)流，愈發(fā)堅(jiān)固而溫馨。這種溝通模式，超越了簡(jiǎn)單的任務(wù)分配與成果反饋，它鼓勵(lì)師徒雙方在工作的點(diǎn)滴中分享見(jiàn)解、交流思想，共同探索工作與生活中的智慧。徒弟伊進(jìn)龍也在走上自己的崗位后時(shí)刻將師傅的教導(dǎo)銘記在心，“多謝師傅的悉心指導(dǎo)和培養(yǎng)，師傅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、耐心的教導(dǎo)讓我受益匪淺。這不僅在工作上給予了我很大的幫助，還在人生道路上給予了我很多寶貴的建議。我會(huì)將師傅的教誨銘記在心，繼續(xù)努力，不辜負(fù)師傅的期望！”

天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍。在今后的工作中，張仰瑞希望徒弟們踏實(shí)勤勉，日日精進(jìn)，早日成為獨(dú)當(dāng)一面的行業(yè)能手，為新時(shí)代集團(tuán)的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)自己的青春力量。

集團(tuán)“師帶徒”的優(yōu)良傳統(tǒng)，不僅是一次技能的傳承之旅，更是企業(yè)文化與精神的深度交融。通過(guò)“傳”，師傅們傾囊相授，將多年積累的經(jīng)驗(yàn)與智慧化作一串串閃亮的珍珠，串聯(lián)起新員工的成長(zhǎng)之路；通過(guò)“幫”，師徒間建立起深厚的情誼，在遇到困難與挑戰(zhàn)時(shí)相互扶持，共同跨越難關(guān)；而“帶”，則讓這份寶貴的技藝與精神得以延續(xù)，在師傅的引領(lǐng)下，新員工們迅速成長(zhǎng)并成為能夠獨(dú)當(dāng)一面的青春力量。

展望未來(lái)，集團(tuán)將秉持初心，持續(xù)深化“師帶徒”培養(yǎng)體系，推動(dòng)集團(tuán)人才隊(duì)伍建設(shè)邁向新的高度，在傳承與創(chuàng)新中書(shū)寫(xiě)恒信集團(tuán)發(fā)展的新篇章。